I. Innowacyjny charakter działań - uwrażliwienie uczniów na problemy środowiska lokalnego w oparciu treści ekologiczne z podkreśleniem priorytetów w zakresie kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020 - charakter programowy
II. Czas i adresaci; rok szkolny 2019/2020/2021, uczniowie klas I-VIII naszej szkoły
III. Wdrażający innowację; określeni nauczyciele według przyjętego harmonogramu zadań wraz z wychowawcami klas
IV. Cele w ramach realizacji zagadnień innowacji
Cel podstawowy: Uczniowie uświadamiają sobie konieczność dbania o stan środowiska naturalnego na otaczającym ich terenie zamieszkania, zauważają,że są jego aktywną,sprawczą, integralną częścią
Cele szczegółowe:
Doskonalą umiejętności posługiwania się technologią informacyjną zwłaszcza w zakresie poprawnego wyszukiwania, analizy, segregowania i bezpiecznego przechowywania informacji oraz przetwarzania i udostępniania w formie opracowań własnych – prezentacje, filmy, dokumenty tekstowe i graficzne.
Rozwijają postawy obywatelskie w zakresie dbałości o stan środowiska naturalnego w obrębie i sąsiedztwie szkoły.
Rozwijają zapomniane (stare), aktywne formy spędzania czasu na świeżym powietrzu w Parku Źródliska jako alternatywę dla „siedzącego trybu życia”.
Tworzą i przedstawiają projekty w zakresie przeciwdziałania wszystkim formom uzależnienia.
Kształtują świadomość i postawy w zakresie oszczędności energii, wody, redukcji materiałów nie ulegających biodegradacji w oparciu o doświadczenia przeprowadzone we własnym gospodarstwie domowym.
Potrafią określić czynniki, które zagrażały zdrowiu i życiu mieszkańców Księżego Młyna kilkadziesiąt lat temu oraz odnieść je do sytuacji współczesnego miasta.
Tworzą prace plastyczne i odgrywają dramy,dla których inspiracją będą lekcje szkolne odnośnie zagrożeń dla zdrowia i środowiska naturalnego w Łodzi.
IV. Harmonogram kolejnych działań
Doprecyzowanie konkretnych działań( form, metod i sposobów pracy) przez nauczycieli w ramach lekcji przy uwzględnieniu realizowanych celów.
Stworzenie harmonogramu pracy(osoby odpowiedzialne, realizujące zajęcia, klasy, spodziewane terminy realizacji).
Opracowanie skali gratyfikacji uczniów za działania związane z realizacją innowacji zgodnie z ocenianiem wewnątrzszkolnym.
Informacja dla uczniów i rodziców odnośnie założeń i oceny pracy w ramach zajęć o charakterze innowacyjnym.
Realizacja zajęć, prezentacja wyników pracy i zarchiwizowanie prac uczniowskich wraz z dokumentacją w bibliotece szkolnej.
Ewaluacja (ankiety, wytwory pracy uczniów, przebieg konkursów zabaw ,opinie dzieci ,rodziców-interpretacja)
Rekomendacje (co się udało, było celowe, z kim do ponownego powtórzenia,możliwość korzystania z wypracowanych materiałów).
Sprawozdanie z realizacji innowacji dla organów zwierzchnich.
V. Metody sposoby pracy (zbieżne z realizowanymi zajęciami)
Drama,
prezentacja komputerowa,
projekt edukacyjny,
prace plastyczne,
wycieczki (karty pracy, zadania problemowe, zadania praktyczne),
konkursy, zabawy.
VI. Spodziewane efekty
Uczniowie uświadomią sobie zagrożenia związane ze stanem środowiska naturalnego na terenie ich zamieszkania, będą w aktywny, twórczy sposób (przy użyciu aktywnych metod pracy) określali działania zaradcze.
Poznają nawyki świadomego oszczędzania energii, wody, gazu ziemnego, czyli zasobów globalnie kurczących się na przykładzie własnego gospodarstwa domowego, zastosują je w praktyce, doskonaląc, przy tym, obliczenia arytmetyczne na przykładach z życia.
Zwiększą efektywność pracy w zespole przez ukierunkowane działania projektowe (w szczególności chodzi o prezentację) realizowane na lekcjach wraz z autooceną tych działań.
Wykażą się postawami obywatelskimi w zakresie planowania i podejmowania działań na rzecz środowiska lokalnego w zakresie ekologii posługując się aktywnymi metodami pracy, w tym dramą.
Dodatkowe korzyści to: współdziałanie nauczycieli w realizacji zajęć, dzielenie się doświadczeniami w zakresie ewaluowania nietypowych często zajęć.
możliwość zainteresowania władz lokalnych zauważonymi przez młodzież problemami zagrożenia dla środowiska.